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2017上半年山东(高中音乐)教师资格证面试试题解析(精选)第四批

2017-05-22 09:24:35

高中音乐《乌苏里船歌》

一、考题回顾

二、考题解析

高中音乐《乌苏里船歌》主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)情景导入

教师通过多媒体播放乌苏里江一个船夫,划着船哼着歌曲的视频。并请同学们边聆听,边思考:“他们在唱什么,生活是怎么样的。他们的劳动场所在哪儿?这是什么江?”

学生自由回答。教师做适当的总结。(他们在唱江里捕鱼,他们在歌唱美好的生活;劳动场所是乌苏里江。)

由此,顺势引入新课《乌苏里船歌》

(二)初步感知

1.初听乐曲,请同学们思考:“乐曲表达了什么情感?它属于哪一个民族的歌曲?”学生讨论得出答案,教师做适当的总结及补充。(表现了赫哲族人民热爱生活,勤于劳动的民族风格,属于赫哲族民歌。)

2.再次聆听歌曲,请同学们边聆听,边思考:“你认为歌曲的哪一个部分最好听?”学生通过聆听得出。教师做出适当的补充。(乐曲的前半部分好听;前半部分是歌曲的引子部分,运用了赫哲族的一个衬词,阿郎赫尼哪,声音高亢嘹亮。)

3.乐曲的体裁形式是什么?(男高音领唱及混声合唱,)

(三)探究学习

1.学习歌曲《乌苏里船歌》,采用教师范唱,学生哼唱,先唱谱在唱词的方式学唱歌曲。

2.分类听赏音乐作品。

(1)分别聆听独唱版《乌苏里船歌》,合唱版《乌苏里船歌》。感受独唱与合唱在情感上有什么不同?教师做出适当的总结。(合唱版与独唱版相比较,声音更加丰满,音色丰富和声性强,更能体会赫哲族人民的幸福生活。)

(2)学生以前后四人为以小组,讨论歌曲第一乐段的演唱形式,教师做出适当补充。(歌曲分为三个段落,第一个段落主要由男高音领唱,女高音声部、男高音声部。男低音声部配和声。)

3.体会歌曲背后的情感。

再次聆听歌曲,请同学们发挥自己的想象力,体会歌曲背后的情感。(表现了赫哲族的人们来到了江上“阿朗赫赫尼哪”的呼唤,更使人感到晨曦未散,迷蒙的水雾扑面而来。)

(四)拓展延伸

播放李健演唱的《故乡山川》,体会歌曲背后的情感。(李健借乌苏里船歌表达对故乡的思恋。)

(五)小结作业

1.通过教师提问,学生回答的方式共同梳理本节课的内容。并且,希望同学们和赫哲族人民一样也靠自己的努力去创作美好的生活。

2.课后收集其他民族的代表歌曲。并与大家一起分享。

板书设计

答辩题目解析

1.如何提高音乐课堂教学的有效性?

【参考答案】

随着新一轮课改的不断深入,音乐课堂教学呈现异常繁荣的局面,提高音乐课堂教学的有效性是势在必行,也是当前课程改革的关键和根本要求。我们可以从以下几方面来提高音乐课堂教学:

(1)制定有效的教学目标;

(2)优化教学内容;

(3)灵活选择有效的教学方法;

(4)创设民主、和谐的课堂教学环境;

(5)处理好预设与生成的关系;

(6)科学地利用评价手段。

总之,实施有效教学是当前深化课程改革的关键和根本要求,也是每位音乐教师的追求。这就需要我们每位音乐教师以教学理论为指导,不断实践、不断总结、不断完善有效教学的策略,才能真正实现音乐课堂的有效教学让每位学生获得发展和进步。

2.要从班里评选出一名“音乐委员”,你会如何评选?

【参考答案】

音乐委员是班里音乐素质很好的学生,在班级里起着表率作用,是学生们学习的榜样。为此,我会本着公开、透明、民主的原则展开评选工作:

第一,明确评选标准。主要把音乐基本能力、学习成绩和综合表现三个方面作为评选标准。在音乐基本能力方面,要具备一定的音乐欣赏能力和表演能力,掌握在现有阶段或超出现有阶段的音乐知识;在学习成绩上,努力好学、勤思好学、乐于探究、帮助同学;在综合表现上,要有健康积极向上的心理,积极参加各种与音乐相关的活动,热爱音乐热爱生活,讲文明讲礼仪等。

第二,多方倾听,加深了解。应该积极主动的倾听任课教师的意见和建议,了解学生在音乐课堂的表现和日常表现,对评选工作尽可能做到心中有数。

第三,把评选主动权教给学生。“音乐委员”的评选工作应该在我的引导下,在宣布评选标准后,通过全班学生民主投票选举产生,可举手表决也可无记名投票表决,并当场公布票选结果。在此过程中,尽可能避免连评。并做到公正无私的对待每个孩子,避免打击学生的积极性,伤害到他们的自尊心。

总之,音乐委员的评选关系到一个班级音乐综合素养的培养,有利于促进学生的全面发展,也有利于鼓励学生之间对音乐学科的互相学习,共同进步。因此,需慎重对待,综合考虑。

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