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313-2019下半年教师资格统考初中《体育学科知识与教学能力》简答题解析

2019-11-05 18:04:46
考生回忆
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本次教资笔试试题来源于学员回忆,与真实试题存在偏差,仅供参考。

2019下半年教师资格证笔试于11月2日进行,山东教师资格证网(微信号jszgsd)根据学员反馈及时整理发布2019下半年教师资格统考初中《体育学科知识与教学能力》简答题解析,帮助各位考生对答案、估分数!

 

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回复“313”获取选择题答案

 

二、简答题(共3题,每题10分,共30分)

36.参考答案

(1)改善代谢法。

①整理活动。整理活动是消除运动性疲劳、促进体力恢复的一种有效的主动恢复手段。一般是在运动训练结束后即刻进行。其内容主要有:慢跑和呼吸体操。

②温水浴和局部热敷。温水浴是一种简单易行的消除疲劳方法,训练或比赛后进行温水浴,可以促进人体血液循环,有利于疲劳肌肉的物质代谢。局部热敷对组织器官有扩张血管、加速血液循环的作用,对局部神经末梢也有安抚作用。

③桑拿浴。桑拿浴是利用高温干燥的环境,使人体大量排汗,从而加速血液循环,使体内的代谢产物能及时排出体外。

④按摩。按摩可以改善局部或全身血液循环的状况,促进代谢产物的排除,减轻肌肉酸痛和僵硬,提高肌肉的收缩能力,改善关节的灵活性。

(2)神经系统调节法

①充足的睡眠。充足的睡眠是消除疲劳的基本方法,也是必不可少的体力恢复过程之一。

②心理恢复。根据运动员的爱好和具体条件,可以采用疗养、旅游、音乐欣赏等手段来放松运动员的神经系统,对由比赛时精神紧张而引起的疲劳有良好的缓解作用。

③放松练习。通过语言诱导使运动员用意念来调动肢体,进而使高级神经中枢得到暗示,放松肌肉,尽快消除疲劳。

(3)补充法

人体在运动过程中新陈代谢急剧增加,能源物质被大量消耗,所以运动能力恢复的关键在于恢复机体的能量储备、关键酶的活性、电解质的平衡、细胞膜的完整性等。一般分为补充能源物质和补充调节物质两种。

①营养物质补充。糖是人体运动时的主要能源,糖的适量补充,不论是对消除疲劳或提高运动能力都是一个促进因素。蛋白质具有构建细胞结构的功能,同时又参与组成各种酶和许多激素,因此,蛋白质的及时补充对消除疲劳也很重要。补充蛋白质最好以易消化的优质蛋白质为主。运动中出汗导致水分和电解质丢失,所以还需要补充足够的水分和无机盐,以及调节生理代谢所需要的维生素和其他微量元素。

②中医药调理。我国传统中医药在提高运动员体质和运动能力、尽快消除疲劳、无违禁成分、无副作用的药物和实物方面具有独特的优势。

37.参考答案

体育教学模式是在某种体育教学思想和理论指导下建立起来的体育教学的程序,它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系,主要体现在体育教学单元和教学课的设计和实施上。

体育教学模式概念由三个基本的要素组成:即教学指导思想、教学过程结构、相应的教法体系。教学指导思想(神经)体现了教学模式的理论性;教学过程结构(骨骼)体现了教学模式的稳定性;教学方法体系(肌肉)则体现了体育教学模式的直观性和可操作性。

教学指导思想上发展的趋势主要是进一步贯彻和落实《义务教育体育与健康课程标准》的课程基本理念,即坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯;以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习;关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益。

教学过程结构上发展的趋势主要是进一步遵循体育教学过程中的客观规律和各学段体育教学过程特点,加强体育教学过程的管理,进一步优化体育教学目标,使之具有明确性;优化体育教学内容,使之具有可学习性;优化体育的课堂教学结构,使之具有合理性;优化体育教学方法,使之具有实效性;优化体育教学评价,使之具有激励性。

体育教学已经逐渐发展成为一个比较成熟的学科,其教学方法也随着学科的发展而不断发展,体育教学方法已从运动训练方法和师徒式的传教方法中发展成为有自己特点的教法体系,而且正随着科学技术的发展以及教育学、心理学领域的新发展,出现一种新的趋势,这个趋势可以归纳为现代化、心理学化、民主化和个性化。

38.参考答案

(1)判断学生的体育学习潜力,选拔学生(评价目的是选拔)。发挥学生的体育特长,选拔优秀体育人才。

(2)判断学生的体育学习状况,评定成绩(评价目的是甄别)。判断学生的体育学习状况,评定学习结果。

(3)诊断学生体育学习问题,解除学习障碍(评价目的是改进学习)。发现学生的体育学习问题,解除学习障碍,促进学习进步。

(4)反馈学生的体育学习进步,激励学生(评价目的促进发展)。激励学生学习的不断进步,促进学生发展的评价。

三、案例分析题(共2题,共30分)

39.参考答案

(1)该教学案例中存在以下几个问题:

①教学内容安排不合理,该教师在第三次课中就设置比赛内容,大多数学生基础较差,不符合学生的技能发展水平,比赛效果不好。

②组织方法不得当,造成了多数人看,少数人练的现象。

③缺乏引导性,在课堂之只是布置“比赛的任务”,而没有引导学生进行比赛。

④该教师在发现教学内容与学生的发展水平不相匹配时,应该及时的改变教学策略。

(2)体育教师在教学过程中应该起到引导者的作用,我认为要想充分发挥教师的引导作用,避免此类情况的发生,上出一堂好课。应该从以下几个方面入手:

①充分了解自己的学生,学生是体育课堂中的主体,作为体育教师我们必须了解学生的身心发展水平以及个体差异,针对学生的不同情况,选择适合他们的教学内容和教学方法,充分的发挥他们的主观能动性,设置情景提高学生的运动兴趣,采用合作探究等教学活动提高课堂气氛,从而达到良好的教学效果。

②充分了解教材,教材是连接教师和学生的纽带,作为体育教师要选择好教学内容。体育教学内容的选择是指从庞杂的体育素材中选出那些符合体育教学目标、学生身心发展需要和学校基本条件的工作。要选好体育教学内容,首先要遵循目标统一性原则、科学性原则、可行性原则、趣味性原则和社会性原则

③熟知现代教育理念,现代教育理念倡导自主、合作、探究。体育与健康课程高度重视学生的发展需要,从课程设计到学习评价,始终以促进学生的身心发展为中心。课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时,十分重视学生在学习过程中的主体地位,注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,促进学生掌握体育与健康学习的方法,并学会体育与健康学习。

40.参考答案

根据教学内容的特点,从有利于教师讲解、示范、指导,有利于学生观察的角度,选择和运用各种队形。学生的站位应尽可能满足“三背向”、“三面向”。“三背向”是学生的站位应背风沙、背阳光、背干扰;“三面向”是学生的站位应做到面向教师、面向练习场地、面向练习器材。要求学生面向教师,目的是使学生能最大限度地看清教师的示范动作,听清教师的指导,同时也便于教师的观察学生。要求学生站位与场地器材结合,目的是便于学生观察同伴、互帮互学,体现学习的连续性和高效性。

(1)教师讲解示范时图三队形最为合理。图三队形位置距离初一一班较远可以避免一班的干扰,同时背向阳光,学生可以看清教师的动作示范和听清教师的讲解。图一和图二教师讲解示范时未居中,不符合教师讲解示范的基本要求。而且图一距离初一一班最近,讲解示范时学生易受干扰;图二学生的侧向有阳光干扰,讲解示范会受到一定的影响;图四学生面对阳光,讲解示范时不合理。

(2)学生练习时图二队形最为合理。图二队形位置距离初一一班最远可以最大限度避免一班的干扰,同时练习时基本背向阳光。但教师应注意根据练习方法及时调整学生的间隔和距离,以有利于练习双手正面垫球和有利于教师指导帮助为主要目的。图一容易受初一一班干扰;图三和图四在一抛一传和二人互传等练习时需要学生面对面练习,易受阳光干扰,影响练习效果。

四、教学设计题(共1题,共20分)

41.参考答案

 

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