【每日一练】
1.《我们怎样思维》的作者是( )。
A.杜威
B.怀特海
C.卢梭
D.布鲁纳
2.开展“教学与发展”实验，以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。《教学与发展》的作者是( )。
A.巴班斯基
B.维果斯基
C.杜威
D.赞可夫
3.某校初一(1)班的班规规定“早读迟到者，罚做教室卫生一周”。该班同学李晓刚又迟到了，班主任找他谈话，李晓刚说：“班规是你说了算，又不是我同意的，我已经被罚了，你还找我干嘛?”可见，该班在制定班规时违背了( )。
A.整体性原则
B.规范性原则
C.民主性原则
D.导向性原则
4.班级平行管理的理论源于( )的“平行影响”教育思想。
A.赫尔巴特
B.马卡连柯
C.巴班斯基
D.乌申斯基
5.班集体形成的基础是( )。
A.明确的共同目标
B.平等、心理相容的氛围
C.共同的生活准则
D.一定的组织结构
6.某班主任用无记名方式在班内评选出3名“坏学生”，并对这三个孩子进行批评和警告，要求他们在全班学生面前做检讨，让其他学生引以为戒，该班主任的做法违反的德育原则是( )。
A.教育影响一致性与连贯性原则
B.长善救失原则
C.因材施教原则
D.导向性原则
7.《论语为政第二》中“视其所以，观其所由，察其所安”的这句话反映了德育的( )。
A.导向性原则
B.疏导性原则
C.尊重学生与严格要求相结合原则
D.因材施教原则
8.根据学生现有的思想品德水平，教师顺其发展和要求的趋势，创造条件向有利的方向引导。这里运用的德育原则是( )
A.疏导原则
B.长善救失原则
C.理论联系实际原则
D.直观性原则
9.张老师在工作中，注重自己的高尚品德、人格魅力、以及对学生的深切期望，他用真诚的爱来触动、感化学生，以促使学生思想的转变。这种德育方法是( )。
A.实际锻炼法
B.品德评价法
C.个人修养法
D.情感陶冶法
10.班上新转来一个小男孩名叫小志，普通话说得不好，甚至不能流畅地表达自己，经常被同学取笑。班主任知道后，便经常找小志谈话，试图让他克服这种心理障碍、主动与其他同学沟通，勇敢地表达自己。班主任所采用的这种方法属于( )。
A.言语说服法
B.情境陶冶法
C.系统脱敏法
D.行为分析法
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